陶金花个人述职报告

南京市锁金新村第一小学   陶金花

忙碌而充实的2021年已经过去，这一年有收获，有成长。在副职校长岗位上，有了很多新的挑战，得到了更多的锻炼，也积累了一些经验，但仍有诸多待提升之处，需认真反思，总结不足，争取来年更上一层楼。现将这一年我个人的工作总结汇报如下：

一、思想工作方面

利用学习强国、区域理论中心组学习以及学校的每周政治学习、党支部活动等平台和机会作加强学习，了解国家最新的方针政策，尤其是当前的教育改革和双减政策，时刻提醒自己用先进的理念武装头脑。做为一名党员教师，我要求自己做好每一件事，担负起自己的岗位职责，希望点点滴滴汇聚成汪洋，为教育事业贡献自己绵薄之力。

二、教育科研工作方面

在“双减”教育改革背景下，我抓紧一切时间学习、研究，对“双减”之下的课堂、作业、课后服务等有了比较清晰的认识，也越发感受到教育的任重道远。由于张校长的调离，学校的教学工作9月份开始由我接手。而今年的教学工作也迎来了“双减”“课后服务”“幼小衔接”等几项全新的工作头绪。面对新的岗位、新的内容，作为一个新手，我只有以最快的时间适应并完成这些工作。现将自己在此岗位上主抓的工作总结如下：

1.作业管理：根据“双减”政策的指导，在完成作业制度建设（12项制度）的同时，依规进行每天的作业公示，每周的作业研讨以及每月作业调查问卷反馈等，经过一学期的努力，营造了学校的良好的作业生态。此外，带领语文组进行“教学评一体化”的单元作业开发，为区语文作业单的开发贡献力量，将课前、课中和课后有机整合，有效促进学生的学，少做精炼提效。数学组、综合组进行特色作业的开发，各年级均有自己的主题性特色作业，综合学科更是形成作业“作品化”思维，将短期作业和长期作业进行整合。形成锁一作业“1+1+x”的模式，即“一套基础巩固+一套特色拓展+多元多层次的作品呈现”，既体现整体性，也有阶梯性以及层次性。

2.课后服务：根据“课后服务”的系列精神指导，形成学校课后服务特色：个性辅导+多彩社团，学生先在学校完成相应的作业，不懂的老师及时进行辅导，接着还能在学校参加体艺、科技、非遗文化等丰富多彩的社团活动，真正解决了家长的后顾之忧。在此过程中积极鼓励老师们拿出“本领”为学生提供更多的选择，得到了大家的支持。我校课后服务的参与率较高，也得到了家长们的一致认可。课后服务工作有序推进的背后是一次又一次方案的调整，人员的配备，家长工作的引导。

3.幼小衔接：根据市区“幼小衔接”的精神指导，带领我校团队积极开展“幼小衔接”工作，遵循综合性、探究性、体验性，从“物理空间”的打造，到“国家课程”的柔性实施，到特色“衔接课程——幸福转转转”的开发，构建“家园校”同盟等，学校都做了深入的探索，取得了较为明显的效果，真正让小朋友们从身心、社会、生活、学习方面缓坡向上，逐步适应。开展了2次幼儿园和小学的衔接活动，9次班级特色活动展示，均得到了一致认可。

4.课堂改革：在十三五的学程基础上提出“学为中心”的课堂变革，以学生为中心，以学习为中心，强调学习者的主体地位，也强调教是为促进学。为老师们开发了4个“学为中心”的抓手：依托“学程单”，让学习更可视；提供“小讲台”，让每学习更主动；微研讨，让学习更热烈；训练“提示语”，让学习更高效。4个抓手扎实可行，好上手，见效快。11月和12月学校分别展示了数学的省级专场活动和语文的区级专场活动，学校的老师献课，开设讲座，课堂上学生大方自信的展示都得到了专家和兄弟学校的认可。

5.教学常规：依托三段一体的教学质量反馈，开展全学科、全年段的质量分析，并结合区域最新精神，让老师们更加明白所有学科、所有年级均是教学质量的主力军，功夫下在平时，才能厚积薄发。坚持听课并反馈指导，结合作业、教案等检查对重点需要帮扶的实行指导和提醒。开设校内骨干教师展示课，党员教师示范课，青年教师汇报课等，争取每位教师都有展示。

6.教育科研：锁金一小学校规模较小，教师数不多，但目前立项的省市规划课题有5项，南京市前瞻性项目1项，南京市特色文化项目1项，个人市区级课题也有10余项。我带着教科室推行了“分组研究，人人参与”的策略，实行“1+x”任务式推进。将所有在职教师，根据年龄与研究特长分到各个课题组，每个课题组都有核心成员8-10人，让老师们有课题研究的归属感。“1+x”任务式推进即在课题组内承但一项基本的任务（往往是学习心得、教案、活动记录等过程性研究轨迹），再承担一项选择性任务（比如上公开课、做科研微讲座、个人研究成果秀等），“1”是必须完成的任务，“x”是自主选择性，照顾了老中青、骨干与普通教师之间的一些差异性要求。在大家的共同努力下，5个课题都取得了重要的推进，在十四五开局之年，我主持并主笔的主课题《蕴含幸福因子的儿童意义学习经历研究》已成功进入市初选，目前正在省评阶段。

此外，开设科研讲座，邀请专家为青年教师磨文，校内进行磨文活动，为青年教师做个人课题、写论文、案例做详细指导，2021年度学校共22篇在省、市级以上论文评比中获奖，在各类杂志上发表的文章共20多篇。相比去年提高了3.6个百分点。教科研工作，应在行动中养成反思的习惯，回头看，深反思，让视野决定未来。

三、业务进修方面

本年度在自己的努力下取得了一定的业绩：

获得学校年度“幸福教师”称号；市区级论文案例二等奖2篇，三等奖2篇，发表2篇，出版专著《儿童幸福课，教师悄悄做的那些事》；市区小学语文公开课4节，市区级讲座3次；校内公开课2节，讲座1次。

四、反思不足方面

1．自己的业务进修上还有待提高，因为工作头绪多，而静下心来思考的时间不够充足。尤其是分管教学工作，自己的业务水平需要进一步提升。只有站位更高，才能真正给老师们带来帮助。

2、作为新手，面对学校年龄结构偏大（平均42岁）的教师群体，很多情况下不能调动所有老师都动起来，积极卷入进来，这是我急需突破的地方。

以上就是我的总结，期待来年的提升与改善。

  2022年1月